МБОУ «ЛИЦЕЙ №3» г.о. Прохладный, КБР

Всё правильно,  дорогой читатель!  На одном из таких уроков геометрии ученики 9 «А» класса это делали  увлечённо и с большим интересом. Но обо всё по - порядку.

Проведённый урок «улей» был уроком обобщения и систематизации знаний учеников по теме «Площади фигур». Главной целю урока для ребят,  было – подготовиться к предстоящей контрольной работе по указанной теме, а главной задачей, конечно же, разобрать как можно больше задач на нахождение площадей различных плоских фигур. Я решила  отступить от традиционной методики проведения уроков такого типа, т.е. не стала планировать фронтального опроса, как изжившую форму работы на уроке. Было решено организовать решение задач в парах и предоставить ребятам полную свободу действий.  Это значит, что необходимую информацию они  черпали из учебника,  или из своих рабочих тетрадей.  Предлагаемые ребятам задания, содержали трёхуровневые задачи. Успешно выполнив уровень, трудолюбивые «пчёлки относили собранный мёд в соты», другими словами, отмечали на информационном стенде выполненную работу. Зелёный, синий и красный цвета символизировали на стенде «3», «4» и «5» соответственно. Таким образом, каждая пара видела свой уровень и свою будущую оценку за работу на уроке. К концу работы пчёлки – ученики почти все прошли два уровня, то есть, получили заслуженные четвёрки!

С урока ребята, уходили с сожалением, о том, что не успели разобрать задачи третьего уровня и огорчились тем, что так быстро пролетел урок! Понятно, что эти слова школьников – самая высокая оценка уроку, проведённому в нетрадиционной форме  в виде увлекательной дидактической  игры.  Поэтому, поставленная на уроке цель, оправдала затраченные на него средства.

Спасибо дети за интересный урок! Удачи вам на контрольной работе!

Учитель математики Наталья Ивановна Кулида.